能被2、5整除的数的特征

教学要求 ①使学生初步掌握能被2、5整除的数的特征，会正确判断一个数是否能被2、5整除。

②使学生知道奇数、偶数的概念。

③培养学生判断、推理能力。

教学重点  掌握能被2、5整除数的特征，理解奇数、偶数的概念。

教学难点  掌握能被2 和5 同时整除的数的特征。

教学过程 

一、创设情境

1、请你说出整除、约数和倍数的含义。

2、38970这个数能否被2、5整除？你是怎样判断的？

师：要判断一个数是否能被另一个数整除，可根据整除的含义进行判断，但比较慢，我们可以根据数的特征来进行判断，今天我们就来学习能被2、5整除的数的特征。（板书课题）

二、探索研究

1、学习能被2、5整除数的特征

（1）学生写出几个能被2、5整除的数。

（2）观察：看他们有什么特征，如观察有困难，可作提示：看他们的个位有什么特征。

（3）特征：让学生说出观察的特征。（板书）

（4）检验：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验看是否正确。

2、自学----奇数和偶数。

（1）翻开书第36页看“能被2整除的……”以及“注意”。

（2）让学生举例分别说出几个奇数和偶数。

（3）比较奇数和偶数个位的特征。（让学生填）

①偶数的个位上是： 0、2、4、6、8、。

②奇数的个位上是： 1、3、5、7、9、。

三、巩固练习：

1、根据这一特征你能随意写出能被2整除或能被5整除的整数吗？既能被2整除又能被5整除的整数特征又是什么？课堂实践

2、练一练

3、猜猜(填奇数、偶数)

偶数+偶数=     奇数+偶数=      偶数－偶数=    奇数－偶数=

偶数－奇数=    偶数×偶数=     奇数×偶数=

举例

四、课堂小结

学生小结今天学习的内容。

五、课堂作业

写出3个能被5整除的奇数和3个能被5整除的偶数。